ผลต่างระหว่างรุ่นของ "ความพิการทางการเรียน"
ไม่มีความย่อการแก้ไข ป้ายระบุ: การแก้ไขแบบเห็นภาพ แก้ไขจากอุปกรณ์เคลื่อนที่ แก้ไขจากเว็บสำหรับอุปกรณ์เคลื่อนที่ |
ล ย้อนการแก้ไขของ 27.55.158.190 (พูดคุย) ไปยังรุ่นก่อนหน้าโดย Horus |
||
บรรทัด 1: | บรรทัด 1: | ||
{{Infobox disease| |
|||
Name = ความพิการทางการเรียน | |
|||
Image = | |
|||
Caption = | |
|||
DiseasesDB = 4509 | |
|||
ICD10 = {{ICD10|F|81|9|f|80}} | |
|||
ICD9 = {{ICD9|315.0}}-{{ICD9|315.3}} | |
|||
ICDO = | |
|||
OMIM = | |
|||
MedlinePlus = | |
|||
eMedicineSubj = article | |
|||
eMedicineTopic = 1835801 | |
|||
eMedicine_mult = {{eMedicine2|article|1835883}} {{eMedicine2|article|915176}} | |
|||
MeshID = D007859 | |
|||
}} |
|||
'''ความพิการทางการเรียน''' ({{lang-en|learning disability}}) เป็นการจำแนกซึ่งรวมการทำหน้าที่หลายบริเวณซึ่งบุคคล[[การเรียน|เรียน]]ในลักษณะปกติได้ยาก ปกติไม่ทราบว่าเกิดจากปัจจัยใด |
'''ความพิการทางการเรียน''' ({{lang-en|learning disability}}) เป็นการจำแนกซึ่งรวมการทำหน้าที่หลายบริเวณซึ่งบุคคล[[การเรียน|เรียน]]ในลักษณะปกติได้ยาก ปกติไม่ทราบว่าเกิดจากปัจจัยใด |
||
รุ่นแก้ไขเมื่อ 21:51, 12 พฤษภาคม 2558
ความพิการทางการเรียน | |
---|---|
บัญชีจำแนกและลิงก์ไปภายนอก | |
ICD-10 | F81.9 |
ICD-9 | 315.0-315.3 |
DiseasesDB | 4509 |
eMedicine | article/1835801 article/1835883 article/915176 |
MeSH | D007859 |
ความพิการทางการเรียน (อังกฤษ: learning disability) เป็นการจำแนกซึ่งรวมการทำหน้าที่หลายบริเวณซึ่งบุคคลเรียนในลักษณะปกติได้ยาก ปกติไม่ทราบว่าเกิดจากปัจจัยใด
ปัจจัยที่ไม่ทราบ คือ ความผิดปกติซึ่งมีผลต่อความสามารถรับและประมวลสารสนเทศของสมอง ความผิดปกตินี้อาจเป็นปัญหาแก่บุคคลในการเรียนเร็วเท่าหรือวิธีเดียวกับผู้ที่ไม่ได้รับผลจากความพิการทางการเรียน บุคคลที่มีความพิการทางการเรียนมีปัญหาในการดำเนินทักษะบางอย่างหรือทำภารกิจให้สำเร็จหากปล่อยให้หาวิธีการเองหรือสอนในวิธีอนุรักษ์
ปัจเจกบุคคลที่มีความพิการทางการเรียนสามารถเผชิญความท้าทายเอกลักษณ์เฉพาะซึ่งมักแพร่หลายตลอดอายุขัย ขึ้นอยู่กับประเภทและความรุนแรงของความพิการ อาจใช้การรักษาและเทคโนโลยีปัจจุบันช่วยให้ปัจเจกบุคคลเรียนยุทธศาสตร์ซึ่งจะส่งเสริมความสำเร็จในอนาคต การรักษาบางอย่างค่อนข้างเรียบง่าย ขณะที่บางอย่างซับซ้อนยุ่งยาก เทคโนโลยีปัจจุบันอาจต้องอาศัยการฝึกนักเรียนให้เป็นการสนับสนุนห้องเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ครู บิดามารดาและโรงเรียนสามารถสร้างแผนร่วมกันซึ่งปรับการรักษาและการปรับตัวให้เหมาะเพื่อช่วยปัจเจกบุคคลให้กลายเป็นผู้เรียนอิสระสำเร็จ นักจิตวิทยาโรงเรียนและวิชาชีพมีคุณสมบัติอื่นมักช่วยออกแบบการรักษาและการประสานการดำเนินการรักษากับครูและบิดามารดา การสนับสนุนทางสังคมอาจพัฒนาการเรียนแก่นักเรียนที่มีความพิการทางการเรียน